Les conditions pour être Maître d’apprentissage
Les conditions pour être Maître d’apprentissage
La structure qui accueille un·e apprenti·e doit désigner un maître d’apprentissage compétent pour l’accompagner tout au long de son contrat.
Le maître d’apprentissage doit être salarié de l’entreprise, volontaire, majeur et offrir toutes garanties de moralité. Le cas échéant, l’employeur peut remplir cette fonction.
Les conditions de compétence professionnelle exigées d’un maître d’apprentissage sont déterminées par convention ou accord collectif de branche.
A défaut de convention ou d’accord collectif de branche fixant ces conditions de compétence, sont réputées remplir la condition de compétence professionnelle exigée d’un maître d’apprentissage :
· Les personnes titulaires d’un diplôme ou d’un titre relevant du domaine professionnel correspondant à la finalité du diplôme ou du titre préparé par l’apprenti et d’un. Niveau au moins équivalent, justifiant d’une année d’exercice d’une activité professionnelle en rapport avec la qualification préparée par l’apprenti
· Les personnes justifiant de deux années d’exercice d’une activité professionnelle en rapport avec la qualification professionnelle préparée par l’apprenti
Le maître d’apprentissage est identifié sur le contrat ; tout changement doit faire l’objet d’un avenant et être signalé au CFA.
Votre rôle de Maître d’Apprentissage
Vous êtes le référent au sein de l’entreprise. Vous aurez pour mission de guider et conseiller l’apprenti·e pendant la durée de son contrat.
1 – Accueillir
En amont de l’arrivée de l’apprenti·e, il sera nécessaire de :
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- Vous informer sur l’apprenti·e et le diplôme préparé,
- Informer les membres de l’équipe de l’arrivée de l’apprenti·e,
- Préparer les documents et/ou installations nécessaires à la prise de fonctions de l’apprenti·e.
A l’arrivée de l’apprenti·e et au début de son contrat, vous êtes chargé·e de :
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- Recevoir l’apprenti·e,
- Lui faire visiter l’entreprise, lui présenter l’équipe, le poste de travail, les règles, le fonctionnement,
- Définir avec l’apprenti·e ses missions,
- Faire le point avec les services concernés sur l’intégration de l’apprenti·e à la fin de la période d’essai.
2- Contribuer à la formation de l’apprenti·e
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- S’informer sur le programme de la formation,
- Vérifier avec le tuteur pédagogique l’adéquation de ses missions confiées à l’apprenti·e,
- Fixer des objectifs clairs et réalisables,
- Transmettre vos compétences et conseiller l’apprenti·e dans la réalisation de ses mission,
- Adapter les missions en fonction de l’évolution de l’apprenti·e.
3- Evaluer
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- Associer l’apprenti·e à son évaluation pour l’aider à développer son autonomie,
- Apprécier les compétences acquises et les comportements de l’apprenti.e,
- Déterminer une marge de progrès à réaliser,
- Réaliser un bilan de tous les acquis de l’apprenti·e.
4- Accompagner
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- Assurer le lien avec l’équipe pédagogique,
- suivre l’assiduité de l’apprenti·e et ses résultats,
- L’aider à construire son projet professionnel.
